Игрушка LISCIANI

Игра развивающая Lisciani Детская коллекция R97111

Игры из серии Я Играю и Учусь , созданные благодаря педагогическому опыту компании Lisciani, сопровождают процесс образования, помогая ребёнку развивать свои навыки в лёгкой игровой форме.

С помощью игрового материала из этого набора Вы можете организовать 12 развивающих игр с ребенком в возрасте от 1 года до 4 лет:

1. Пазлы с геометрическими фигурами.

Используя основы для геометрических фигур, дети должны собрать элементы каждой фигуры в соответствии с цветами основ и нанесённых на них контуров.

2. Какого это цвета?

Используя основы для геометрических фигур с изображением животных на их обратной стороне, помогите ребёнку запомнить названия цветов. Например, покажите ему попугая и спросите: “Какого цвета попугай?”. Как только ребёнок правильно назовёт цвет, переверните карточку и покажите сторону с цветом. Таким образом, ребёнку предлагается сосредоточиться на цвете, тем самым помогая ему быстрее их запомнить.

3. Уборка.

Разложите элементы с изображением цветных носков и предложите ребёнку подобрать пары по цвету. В качестве альтернативы предложите ребёнку убрать носки в комод где-нибудь в доме. Таким образом ему будет интереснее и проще запоминать цвета в игровой форме.

4. Мемори Носки.

Положите элементы с изображением носков на игровую поверхность белой стороной вверх. Предложите ребёнку переворачивать по два носка за один раз. Если он найдет два носка одного цвета, их нужно отложить в сторону, в противном случае - положить обратно лицевой стороной вниз. Игра заканчивается, когда ребёнок соберёт все пары.

5. Где носок?

Для этой игры вы должны сначала собрать коробку Монтессори.

Соберите сенсорную коробку Монтессори, как показано на рисунке в инструкции, используя упаковку набора и специальную вставку с отверстием. На этом этапе мы кладем все носки на игровую поверхность - кроме одного, который нужно спрятать в коробку. Попросите ребенка внимательно посмотреть на носки и угадать, какого из них не хватает.

6. Где животное?

То же, что и Игра 5, но с использованием геометрических фигур на стороне с изображением животных, одну из них нужно спрятать в коробку. Попросите ребёнка внимательно посмотреть на животных и угадать, кого из них не хватает.

7. Коробка с сюрпризами.

Положите все геометрические фигуры в коробку и попросите ребёнка находить их по одной. Например, спросите “где треугольник?” и подождите, пока он найдет его. Таким образом, ваш ребёнок сможет изучать и запоминать геометрические фигуры. Когда ребёнок будет брать в руки каждый элемент, назовите цвет вслух, например, сказав: “это красный цвет”, и так для всех цветов.

8. Радуга.

Соберите пазл Радуга на игровой поверхности и предложите ребёнку внимательно рассмотреть его. Затем распределите элементы пазла по игровой поверхности и предложите ребёнку собрать их самостоятельно.

9. Ловец цветов.

Разложите на игровой поверхности все носки, геометрические фигуры, элементы пазла Радуга и геометрических фигур.

Теперь назовите цвет, например, зелёный, и предложите ребёнку найти все зелёные элементы и отложить их в сторону. И так далее с остальными цветами.

10. Охота за сокровищами.

Следующий этап после предыдущей игры - найти по всему дому как можно больше предметов, которые соответствуют 6 цветам игры. Таким образом, ребёнок лучше запомнит цвета, имея дело с различными оттенками и материалами.

11. Мои вещи.

Положите в коробку какие-нибудь знакомые ребенку предметы повседневного обихода. Например, расческу, ложку и т.д. Предложите ребенку опустить руку в коробку и определить, что это за предмет, прежде чем вытаскивать его.

12. Свободное творчество.

Эта игра предполагает свободное использование всех игровых материалов, чтобы ребёнок мог развивать своё собственное творческое мышление. Вы можете давать советы, например, предложить ребенку собрать забавные рожицы из деталей, входящих в набор.

Принципы методики Монтессори:

• Обучение в форме игры

• Создание игровой среды

• Свобода выбора деятельности внутри игровой среды

• Обучение на основе опыта и наблюдений

• Обучение самодисциплине

• Проявление и принятие индивидуальности

• Поиск и исправление своих ошибок

• Индивидуальный ритм развития и продолжительность занятий

• Руководство взрослым самостоятельной деятельности ребёнка

• Приучение к порядку